Первое выступление
Петя Чайковский родился в небольшом городке, где отец его служил директором горного завода. С пяти лет он начал учиться игре на фортепиано. Малыш был необычайно одарён и уже через год играл лучше своей учительницы. Тогда и состоялось его первое выступление…
Домашние, любительские концерты бывали в доме Чайковских три- четыре раза в году. Шестилетний Петя их любил, ждал с нетерпением, и узнавал, что день концерта близко, когда начинались репетиции. Папа, Илья Петрович, доставал из шкафа флейту и мелодичные звуки наполняли дом, а мама, Александра Андреевна, садилась за рояль и напевала что-то такое красивое и нежное, что у малыша в груди становилось тепло и хотелось плакать.
Через несколько дней приезжали два других музыканта, которых Петя уже хорошо знал: один играл на гитаре, другой на виолончели. Репетиции длились два-три часа, но малыш слушал, пока папа не прогонял его спать.
В тот морозный, декабрьский день на домашний концерт съехалось много гостей. Всё было похоже на настоящий концерт. В большой зале ровными рядами стояли стулья. Участники волновались и ждали выхода в соседних комнатах. Всё было готово, но концерт не начинали. Открыть концерт должен был хор, а он почему-то задерживался.
– Илюша, может начнём с какого-нибудь другого номера, – предложила Александра Андреевна.
– Папа, можно я поиграю, – неожиданно подошёл к отцу Петя.
– Ты? – удивился Илья Петрович.
– А что? – поддержала мама. – Пускай поиграет. Сыграй, сынок,
„Менуэт” Моцарта. Я слышала, как ты его вчера играл на уроке. Очень даже неплохо. И гостям будет не скучно.
– Ну, хорошо, – согласился папа.
Петя подошёл к роялю, с трудом взобрался на высокий стул, но долго не начинал играть.
– Играй, Петенька. Играй „Менуэт” Моцарта, – шептала мама из другой комнаты.
И Петя заиграл. Но не „Менуэт”. Мелодия что-то напоминала. Что-то знакомое и близкое. Вскоре все её узнали. Это были вариации на тему песни, которую часто пели деревенские женщины во время работы. Всем стало ясно, что пьесу сочинил сам Петя. Этот маленький шестилетний мальчик. По окончании раздались бурные аплодисменты.
Потом приехал, наконец, хор, было много других музыкальных номеров, но после концерта все говорили, в основном, об удивительном таланте маленького композитора.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1.Где родился Петр Чайковский? 2. Что доказывает, что мальчик был талантлив? 3. Как проходили репетиции? 4. Что произошло в тот морозный, декабрьский день? 5. Что предложила мама? 6. Что играл Петя?

Запишите предложения в правильной последовательности.

1.Раздались бурные аплодисменты.
2. Мелодия что-то напоминала.
3.И Петя заиграл.

4..Вскоре все её узнали.

5.Это были вариации на тему песни, которую часто пели деревенские женщины во время работы.

Вместо точек впишите слова я, ты, он, вы, они, мы.

1. ты любишь рисовать? 2. Где дети? – они учат уроки. 3. я никогда не спорю. 4. С кем ты дружишь? 5. Что ты делаешь? – я звоню Мише. 6. мы учимся в пятом классе.

Допишите окончания.

1. Я рису.., рису.., а никто даже спасибо не скаж.. . 2. И с теми, с кем сегодня я во дворе друж.., железную дорогу в тайге я пролож.. . 3. Когда ты обычно делаеш уроки? 4. Кто сегодня дежур..? 5. Кому ты сейчас звон..? 6. Дети спеш.. в школу.

На весенние каникулы я поехал в деревню к дедушке. Я ещё никогда не видел аистов, не знал, как они строят гнёзда и высиживают птенцов. Каждый день с утра до вечера я смотрел в небо и ждал, когда покажутся аисты.
И вот однажды утром я увидел двух аистов. Они поселились на дереве в нашем дворе.
Вместе с моим товарищем я каждый день наблюдал за ними и приносил им червяков.
Как-то Федя задержался дома, а я зашёл в сарай и чуть было не на- ступил на индюшку. Она отошла, и я увидел на том месте, где она сидела, три желтоватых яйца с красными крапинками. Скоро пришёл Федя, и я рассказал ему об индюшиных яйцах.
– А хочешь иметь своего аиста? – спросил Федя.
– Как это? – удивился я.
– Надо поменять яйца. Аистиное яйцо ваша индюшка высидит, и будет у
тебя домашний аист.
Так мы и решили сделать. И вот аисты улетели. Я залез на дерево и взял аистиное яйцо, а вместо него положил индюшачье. Когда я спускался с дерева, яйцо выпало из моих рук и разбилось.
Вскоре вернулись аисты. Аистиха – мы её звали Айя – высиживала яйца. Прошло ещё несколько дней, и вот появились птенцы. Только один из них был тёмного цвета. Ножки у него были короткие, и он не был похож на других птенцов. Аист долго рассматривал некрасивого птенца, а потом куда-то улетел.
На следующий день к нашему дому прилетели аисты. Их было много. Они спустились и стали рассматривать странного птенца. Сначала они громко шумели, а потом успокоились и улетели. Аист ещё постоял на земле, потом поднялся к гнезду и заговорил с грустной Айей. Он как будто объяснял ей решение стаи: „Такой птенец не станет птицей, не долетит осенью до тёплых стран. Зачем его кормить!”
Аист поднял голову и ударил птенца клювом. Но Айя прикрыла птенца от смертельного удара своим телом. Потом она подняла голову, оторвалась от птенцов и прощально раскрыла клюв.
И вдруг широко раскрыла крылья и взлетела в небо. Её уже не было видно.
Первым её увидел аист. Увидел, понял всё, но уже никто и ничего не мог изменить. С неба, быстро набирая скорость, падала чёрная точка. Она увеличивалась, росла, но оставалась круглой. Айя не раскрывала крыльев.
Она упала в самый центр двора. Аист бросился к ней, но она уже была
мертва.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Где проводил весенние каникулы герой рассказа?

В деревню к дедушке

2. Почему каждый день с утра до вечера он смотрел на небо?

Каждый день с утра до вечера он смотрел в небо и ждал, когда покажутся аисты.

3. Какие птицы поселились во дворе?

Двух аистов

4. Что увидел в сарае мальчик?

индюшку

5. Какой разговор произошёл между мальчиком и его товарищем?

А хочешь иметь своего аиста? – спросил Федя. – Как это? – удивился я. – Надо поменять яйца. Аистиное яйцо ваша индюшка высидит, и будет у тебя домашний аист.

6. Какой птенец появился у аистов?

тёмного цвета. Ножки у него были короткие, и он не был похож на других птенцов.

7. Какое решение приняла стая?

акой птенец не станет птицей, не долетит осенью до тёплых стран. Зачем его кормить!

8. Что случилось с Айей?

Айя прикрыла птенца от смертельного удара своим телом. Потом она подняла голову, оторвалась от птенцов и прощально раскрыла клюв. И вдруг широко раскрыла крылья и взлетела в небо. Её уже не было видно. Первым её увидел аист. Увидел, понял всё, но уже никто и ничего не мог изменить. С неба, быстро набирая скорость, падала чёрная точка. Она увеличивалась, росла, но оставалась круглой. Айя не раскрывала крыльев. Она упала в самый центр двора. Аист бросился к ней, но она уже была мертва.

Согласны ли вы с тем, что… Аистов мальчик видел много раз, и они его не интересовали. нет

Ребятам удалось вырастить домашнего аиста. нет

В сарае у индюшки вылупился аистёнок.нет

Стая решила, что некрасивого птенца нужно убить.да

В смерти Айи был виноват аист.нет

Четыре художника
Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко.
Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима.
Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила.
Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит.
Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься. „Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.
А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.
Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях.
Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может.
Всё ярче сверкают снега, всё
радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

Скажите, как вы понимаете выражения: приняться за дело, как в сказке, глаз не оторвать, приходит пора, уступать место другому.

Найдите в тексте ответы на вопросы.

1. О чём поспорили четыре художника? кто из них лучше рисует 2. Кого они решили выбрать в судьи? Солнышко 3. Кто первым стал рисовать картину? Зимушка-Зима 4. Какую картину нарисовала Зима? небу серые ту 5. Почему зайчишке Зима подарила белую шубку? 6. Какой наряд у лисы зимой? 7. Как Зима разукрасила лес? 8. Понравилась ли картина Солнышку? 9. Почему Зима решила уступить место следующему художнику?

Замените выделенные слова синонимами.

1. Зима ходит по горам и лесам и по сторонам поглядывает. 2. На снегу зайца в белой шубке не заметит хищный зверь. 3. Лису зимой нужно покрасивее и потеплее нарядить. 4. Синие, красные, зелёные огоньки засветились на кустах и на деревьях.
   Слова для справок: не увидит, зажглись, смотрит, одеть.

нарядить-одеть

не заметит- не увидит

засветились-зажглись

поглядивает-смотрит

Допишите предложения.

1. Река покрылась тонким льдом . 2. Зимой лиса живёт в глубокой норе . 3. Сосны и ели оделись в снеговые шубы . 4. После зимы наступает весна . 5. Зима надела на ветки белоснежные шапки .

Допишите окончания.

1. Нов.. год пришёл зимой. 2. Он зажёг огни на ёлке. 3. Потом наступит тёпл.. весна. 4. Она раскроет почки на дервьях, встретит птиц. 5. Жарк.. лето принесёт фрукты. 6. Потом снова придёт холодн.. зима. 7. Опять у ёлки мы встретим Нов.. год.

Вставьте пропущенные буквы.

1. Поб..лели п..ля и горы. 2. Тонким льдом покрылась р..ка, уснула как в ска..ке. 3. Ходит зима по г..рам, по долам, поглядывает по ст..ронам. 4. Зайцу белую шу..ку под..рила, теперь его никто не заметит. 5. А л..се ярко-рыжее платье оставила. 6. Поведёт л..са в сторону пуш..стым хв..стом – будто искры рассыплет по снегу

Родник
Это казалось чудом, – самый настоящий Родник с прохладной водой посреди жаркой пустыни. Жаркое солнце выжгло всё. И лишь в одном месте из-под земли бил Родник. Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его. Так и текла жизнь Родника: от дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.
Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном. Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне. Родник видел, как плакали от радости женщины, когда поили своих измученных детей, как улыбались суровые мужчины, доверху наполняя походные фляги родниковой водой.
Шли годы… Родник всё так же поил людей свежей водой, только вот люди стали другими. Нет, они все так же ценили прохладную воду Родника и говорили, что одного глотка этой волшебной воды хватит, чтобы восстановить силы. За это Родник был готов простить им то, что кое-кто из них швырял в него камни или плевал, перегнувшись через край колодца. Но таких было немного. Нашлись и те, кто не захотел уходить от него, они стали строить дома рядом с Родником. А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки. Теперь дождь только наполовину пополнял его подземные запасы. Всё остальное попадало в баки. Но люди продолжали ставить новые баки, и каждый следующий дождь дарил Роднику всё меньше и меньше воды. Родник начал засыхать и наконец совсем высох.
Люди с тех пор пили противную, отдающую ржавчиной воду из баков и с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике, бившем
когда-то в самом центре пустыни.

засуха – երաշտ глоток – կում источник – родник фляга – տափաշիշ колодец – ջրհոր ржавчина – ժանգ

Ответьте на вопросы.

1. Почему самые страшные засухи ничего не могли поделать с Родником? потому что был дожд2. Как Родник служил людям? 3. Как относились люди к Роднику? 4. Для чего люди поставили баки? 5. К чему это привело?
   Подберите из текста антонимы к данным словам. С некоторыми из них составьте и запишите предложения.
   Тёплый, маленький, смеяться, грусть, молчать, старый.
   Составьте и запишите предложения с данными словами и словосоче- таниями.
   Прохладная вода, жаркая пустыня, родник, непрерывная борьба, караван, родниковая вода, колодец, дождевая вода, волшебный источник.
   Составьте и запишите предложения из данных слов.
2. всё, солнце, выжгло 2. Родника, привычную, вторглись, в, люди, жизнь 3. один, восстанавливал, воды, глоток, этой, волшебной, силы 4. люди, с, стали строить, дома, Родником, рядом 5. а потом, железные, люди, собирать, дождевую, в, придумали, воду, огромные, баки 6. люди, из, воду, пили, противную, отдающую ржавчиной, с тех пор, баков

1. Что Женя купила в магазине?
2. баранки
3. Кто съел баранки?
4. собака
5. Как Женя очутилась в незнакомом месте?
6. Кто подарил Жене цветок?
7. бабушка
8. Каким был цветок?
9. волшебно
   6. Какое первое желание Жени исполнил цветик-семицветик?
10. 
    7. Как разбилась любимая мамина вазочка? 8. Какое второе желание Жени исполнил цветок? 9. Во что играли мальчики? 10. Как Женя оказалась на Северном полюсе? Понравилось ли ей там? 11.Каким было следующее желание Жени? 12. Что она пожелала и что из этого вышло? 13. Каким было последнее желание Жени? Исполнилось ли оно?
11. Напишите в нужной последовательности
12. 5.Женя поблагодарила старушку и вышла из садика.
13. 1.Мама послала Женю в магазин за баранками.
14. 2.Женя заблудилась, испугалась и заплакала.
15. 4.Она сорвала очень красивый цветок и дала его Жене.
    5. 3.Старушка пожалела девочку и привела её в свой садик.

Вставьте вместо точек прилагательные.
Какой? Какая? Какие?
… мячик. …кукла …шарики
… велосипед …машина …игрушки

… лепесток …прыгалка …самолеты

Вставьте подходящие по смыслу слова.

Кратко перескажите всю сказку по плану.

1. Мама послала Женю в магазин за баранками.
2. Мама послала Женю в магазин за баранками чтобы купит и там
3. Женя заблудилась.
4. Подарок доброй старушки.
5. Мамина любимая вазочка.
6. Во дворе.
7. Последнее желание Жени.

Что такое адрес?
Один маленький мальчик гулял со своей мамой и потерялся. Подошёл к нему прохожий и сказал:
– Скажи адрес, я тебя домой отведу.
Мальчик обрадовался и говорит:
– Адрес.
Прохожий удивился – ничего понять не может. А мальчик обижается:
– Почему вы меня домой не ведёте? Я ведь уже сказал вам это слово:
„Адрес”. Ведите меня домой, а то я по маме соскучился.
– Адрес, – говорит прохожий, – это не просто слово, адрес – это город,
улица, дом и квартира. Вот слушай: город Москва, улица Пушкина, дом сорок пять, квартира двенадцать. А теперь ты говори.
– Город Москва, улица Пушкина, дом сорок пять, квартира двенадцать. – Это же мой адрес!– удивился прохожий.
– Ну и что? – говорит мальчик. – Разве вам жалко, если я один раз ваш
адрес скажу.
– Мне не жалко, но если я тебя по этому адресу поведу, как ты думаешь,
где мы окажемся?
– У вас дома, – догадался мальчик.
– Правильно! – обрадовался прохожий. – Но ты, наверное, хочешь не ко
мне, а к себе домой. Ты должен сказать не мой, а свой адрес. Но ты его, по- видимому, не знаешь?
И тут прибежала мама мальчика и закричала:
– Я знаю адрес этого мальчика, потому что это мой сын. Его адрес: город Москва, улица Зелёная, дом два, квартира семь.

И мама с сыном попрощались с прохожим и пошли к себе по своему
адресу, а прохожий пошёл к себе домой по своему адресу.
оказаться – հայտնվել

по-видимому – вероятно, наверное

Найдите в тексте ответы на вопросы и письменно ответьте.

1. Что случилось с маленьким мальчиком?
2. Мальчик потирался
3. Почему прохожий не мог отвести мальчика домой?
4. Он не знал адресь мальчика
5. Знал ли мальчик свой адрес?
6. Да
7. Кто помог мальчику?
8. Мама
9. Что сказала мама?
10. Оно сказала адресь
11. Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.
    1. Летит перелётная птица. 2. Маленький мальчик потерялся. 3. Тут прибежала мама мальчика. 4. Книга лежит на столе. Кто летит. Кто потерялся. Кто прибежала мальчика. Что лежит на столе.
    
    В русском языке все имена существительные (գոյական անուն), обозначающие людей и животных, отвечают на вопрос кто?
    кто это? – мальчик, мама, птица, собака.
    остальные существительные отвечают на вопрос что? что это? – книга, письмо, цветок, музыка, осень.
    
    Запишите слова в два столбика по образцу.
    Образец: Что это? Кто это? книга мальчик
    Солнце, курица, город, девочка, бабушка, волк, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза. Что ето-книга, солнце, город, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза. Кто ето-мальчик, курица, девочка, бабушка, волк,
    
    Перепишите, вставляя предлоги с, со, к. 1. Мальчик гулял со своей мамой. 2. Подошёл к нему прохожий. 3. Мама с сыном попрощались к прохожим и пошли со себе домой. 4. Машина подъехала к дому.

Папа с мамой купили Ирочке попугая. Ирочка тотчас же занялась тренировкой. Она начала учить попугая мяукать, лаять и говорить: «Здравствуйте, ребята!» А как научила, захотела показать его своим одноклассникам. Пусть знают, какая она способная дрессировщица. Собралась с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:

— Сходи, Ирочка, в магазин за чаем.

— Вот ещё! — отказалась Ирочка. — Мне некогда! Отстань!

Она всякий раз говорила бабушке, когда та просила её что-нибудь сделать: «Отстань!», «Мне некогда!» или «Вот ещё!».

Ирочка взяла клетку с попугаем и понесла её в школу.

Струйки тёплого ветра несли с собой приятные запахи, светило солнышко, и Ирочка улыбалась, предчувствуя восторженные похвалы одноклассников.

В школе ребята окружили Ирочку:

— Спроси-ка его что-нибудь! Пусть ответит.

— Сейчас спрошу. Только вы не шумите, — приказала Ирочка и обратилась к попугаю:

— Спроси-ка его что-нибудь! Пусть ответит.

— Сейчас спрошу. Только вы не шумите, — приказала Ирочка и обратилась к попугаю:

— Будь вежлив, Чико, и поздоровайся с ребятами.

А попугай, вместо того чтобы сказать «Здравствуйте, ребята!», взъерошился весь и крикнул Ирочке:

— Отстань! — наверное, вспомнил, как Ирочка отвечает бабушке.

Ребята удивились, а Ирочка смутилась, но тут же снова спросила попугая:

— А как кошка мяукает? Помяукай нам, Чико.

Попугай покосился на Ирочку своим фиолетовым глазом и прохрипел:

— Вот ещё!

— А как собачка лает? — чуть не плача, спросила Ирочка. — Полай собачкой, Чико!

— Очень нужно! Мне некогда! — прокричал попугай и, перепрыгнув с одной жёрдочки на другую, отвернулся от Иры.

Ребята засмеялись, а Ирочка рассердилась:

— Какой ты противный, Чико! Ничего говорить не хочешь!

— Как не хочет? — возразил Ирочке Алёша. —

Он нам очень многое сказал. Верно, ребята?

Дополнительное задание на дом

— Кто герои рассказа?-

попугая

— Чему Ирочка учила попугая?

.Тренировкой

-Как Ирочка отвечала бабушке на её просьбы?

Мне некогда! Отстань!

-С каким настроением Ирочка шла в школу?

Ирочка улыбалась, предчувствуя восторженные похвалы одноклассников.

— Как ребята догадались о непослушании Иры?

— Нравится ли вам Ирочка? — Дайте характеристику девочке. Расскажите о ней. Какая она?

Дикая природа в центре города

Для многих любителей животных зоопарки несут в себе образ подавленных животных, беспрестанно мечущихся за железными решетками. Несколько десятилетий назад зоопарки напоминали тюрьму даже в развитых странах, где животные проводили большую часть жизни в маленьких клетках, а в некоторых уголках мира зоопарки остаются такими мрачными местами и по сей день.

Зоопарк Сан-Диего

Зоопарк Сан-Диего, США, широко известен за вклад в сохранение и защиту (ну и, конечно, демонстрацию) животных и растений со всего мира. Он занимает территорию площадью 40 гектаров и является домом более чем 3 700 редким и находящимся на грани вымирания животным, которые представляют более 650 видов и подвидов. Зоопарк также известен за работу по разведению редчайших больших панд. В партнерстве с Парком Сафари, занимающим территорию в 720 гектаров, зоопарк обеспечивает реализацию всемирной программы по защите окружающей среды, известной как Институт природоохранных исследований при Зоопарке Сан-Диего. Эта организация работает над сохранением диких животных, а также формирует банк генов и борется с заболеваниями. Зоопарк также дает возможность желающим взять животных на воспитание.

Читаем текст, делаем словарную работу, переводим незнакомые слова.

Осень — самая красивая пора года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осень. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает, чтобы описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.Очень красиво в середине сентября, когда желтеют листья деревьев. В это время все в золоте, и не хочется покидать парк, ведь кругом такие живописные пейзажи. А как здорово в березовой роще, кажется, что на молоденьких березках весят золотые монетки, и когда начинает дуть ветер, слышится их звон. Именно благодаря осени люди больше начинают обращать внимания на окружающий мир.Осенью, когда хорошая погода, нужно стараться почаще гулять по улице. Окружающая красота поможет отвлечься, забыть о проблемах, заботах, отдохнуть душой.Ну, а если на выходные хорошая погода, то не в коем случаи не стоит сидеть дома. Нужно обязательно выехать на природу. Такие выходные принесут очень много удовольствия. Осенний лес словно сказка, он завораживает и очаровывает. Из него не хочется уходить, кажется, что сейчас начнется представление, вот-вот появятся сказочные герои. Эти впечатления надолго останутся в памяти, и захочется снова вернуться туда. Да, осень это время сказки, чудес, волшебства.

завораживает-հիպնոզացնող

представление-կատարումը

волшебства-կախարդանք

впечатления-տպավորություն